Psihologia preventivă: concept, specificitate, domeniu de aplicare

Psihologia preventivă este o ramură a psihologiei educaționale de sine stătătoare. În Rusia, formarea în această disciplină a început la începutul anilor nouăzeci. Apariția și dezvoltarea sa este valoroasă, deoarece provine din practica prevenirii comportamentelor deviante. Bazat pe studiul experiențelor și al creativității "Constatări", identificate în activitatea instituțiilor pedagogice și a unităților extrașcolare. Conceptele de bază ale psihologiei preventive, specificul și domeniul de aplicare al acesteia vor fi discutate în acest articol.

Grup de risc

O omisiune semnificativă din partea multor profesioniști este aceea că comportamentele deviante și apariția în consecință a tulburărilor de sănătate mintală sănătate tinerii nu sunt întotdeauna văzuți din punct de vedere al psihologiei preventive. О Cauze ale probleme de sănătate mintală mai sunt multe de învățat. Dar numeroase studii dovedesc că cel puțin unele categorii din acest grup de vârstă pot fi considerate potențiale și incluse în grupul de risc. Aceasta poate include următoarele persoane:

• Persoane care consumă alcool sau droguri.
• Experiența de neglijare sau abuz în copilărie în trecut sau în prezent.
• Experiențe traumatice sau stres.
• Copii care nu au relații sănătoase în familie și în mediul lor,.

Este clar că, atunci când se lucrează cu o persoană, este imposibil să se schimbe ceea ce s-a întâmplat în trecut. Cu toate acestea, stăpânirea fundamentelor psihologiei preventive oferă o oportunitate de a-i ajuta pe tineri prin dezvoltarea rezistenței lor la influențe stresante și prin construirea unor abilități puternice de adaptare, ajutându-i astfel să se obișnuiască cu experiențele traumatizante și deschizând calea spre viitor într-un mod pozitiv.

Informații generale

Obiectivele psihologiei preventive sunt copiii, adolescenții, tinerii adulți și familiile lor, inadaptați din punct de vedere social. Motivul studiului este apariția unor deviații comportamentale care au o formă de comportament agresiv, egoist, periculos din punct de vedere social și autodistructiv.

Psihologii consideră comportamentul deviant în trei direcții condiționate:

• În ceea ce privește socializarea.
• În ceea ce privește reacțiile sociale.
• Din poziția de control social.

Comportamentul deviant este examinat printr-o analiză sistematică a actelor sau acțiunilor sociale care sunt contrare standardelor sociale, legal sau norme morale. Există o împărțire provizorie a acesteia în principalele tipuri:

• Penal,
• Nu este ilegală (nu este pedepsită penal),
• imoral.

Este dificil să se facă o distincție clară între diferitele tipuri de comportament, deoarece abaterea de la normele morale face posibilă comiterea unei infracțiuni sau a unei alte infracțiuni.

Noțiuni de bază

Psihologia preventivă se bazează pe dezvoltări teoretice privind:

• studierea proprietăților criminogene ale individului și ale societății;
• identificarea factorilor care influențează formarea acestora;
• Detectarea modelelor de bază de neutralizare a acestor fenomene;
• elaborarea de măsuri pentru dezvoltarea unor atribute personale și sociale pozitive.

Această știință își urmărește sarcinile pe baza cunoștințelor teoretice și practice, făcând posibilă analiza apariției trăsăturilor de personalitate antisocială și a conștiinței, identificarea factorilor care contribuie la formarea lor și a regularităților de neutralizare și dezvoltare a acestora.

Sarcini cheie

Să enumerăm principalele sarcini ale psihologiei preventive

• Dezvoltarea fundamentelor teoretice ale acestei științe.
• Dezvoltarea de strategii aplicate în domeniul prevenirii abaterilor comportamentale.
• Pregătirea unui sistem de măsuri organizaționale, juridice și educaționale eficiente pentru prevenirea tulburărilor de comportament.
• Dezvoltarea metodologică a metodelor de prevenire a criminalității și de cercetare a formării trăsăturilor de personalitate criminogene.

Problematica științei se referă la dezvoltarea unor abordări eficiente și fundamentate științific pentru munca preventivă cu persoanele aflate în situații de risc.

Principiile activității de prevenire a statului în acest domeniu

Dezvoltarea intensă a psihologiei preventive din ultimii ani a condus la necesitatea de a regândi abordarea rezolvarea problemelor, care rezultă din socializarea tinerilor. În continuare sunt prezentate câteva principii de bază ale implementării intervențiilor:

• Politica organizațională. Înființarea unei structuri de stat de servicii preventive pentru tineri și familii aflate în dificultate. Aceasta ar trebui să includă diverse organizații de consiliere psihologică, socială, de reabilitare, de recreere și de altă natură.
• Politica de resurse umane. Formarea de profesioniști specializați în activități practice care vizează prevenirea sau corectarea comportamentelor deviante în rândul copiilor, adolescenților și tinerilor adulți.
• Implementarea, tot la nivel de stat, a asistenței juridice, sociale, medicale, psihologice și pedagogice a familiei ca element cheie în socializarea individului.

Având în vedere principiile de bază ale disciplinei, autoritățile elaborează măsuri de reducere, pe cât posibil, a activității inspectoratelor pentru minori; de psihologizare a proceselor de educație, dezvoltare și creștere în instituțiile publice de învățământ și sănătate; de organizare a unei structuri de servicii de asistență a familiilor și copiilor care au nevoie de acestea.

Testarea ca măsură preventivă

Statisticile recente arată o creștere semnificativă a numărului de tineri care consumă substanțe care modifică mintea (droguri, alcool, substanțe psihotrope etc.) și, ulterior, apariția unor comportamente alterate, ceea ce nu poate decât să le afecteze rolul social.

Din acest motiv, a fost adoptată o lege federală ca măsură preventivă pentru identificarea timpurie și prevenirea consumului de droguri. Articolul său reglementează procesul de identificare a persoanelor care iau substanțe narcotice sau psihotrope. Acesta se desfășoară în două etape principale:

1. Testarea socio-psihologică a elevilor.
2. Evaluările elevilor.

Prima etapă se desfășoară într-un cadru educațional. Studenții sunt testați de profesioniști calificați. Procedura a fost aprobată printr-un Ordin al Ministerului Educației și Științei "Cu privire la aprobarea procedurii de testare socio-psihologică a persoanelor înscrise în școlile de învățământ general și în instituțiile de formare profesională" organizații educaționale, precum și în instituțiile de învățământ superior. Potrivit documentului, este permisă prezența observatorilor din partea comunității părintești.

Obiectivul principal al măsurilor este de natură pur preventivă și constă în furnizarea de asistență în timp util și orientată.

Criza de vârstă

Crizele de vârstă sunt comune fiecărei generații, indiferent de vârstă sau de starea societății.

În timp ce crizele timpurii (cele din copilărie, de un an, trei și șapte ani) sunt gestionate sub supravegherea celor mai în vârstă din cauza dependenței fizice și a lipsei de independență, crizele ulterioare (pubertate, criza de șaptesprezece ani) sunt complicate de faptul că unii tineri le traversează fie singuri, fie cu ajutorul deciziilor și sfaturilor colegilor lor. Acestea pot contraveni principiilor juridice, morale și sociale și pot fi dăunătoare din punct de vedere fizic și psihic pentru copii.

Acest lucru tinde să apară în casele disfuncționale sau destrămate. În cazul în care există o lipsă de sprijin, de care tânărul are nevoie și pe care ar trebui să o simtă încredere în sine, competențe. În cazul în care, în loc de companie și înțelegere, copilul primește control total, presiune asupra psihicului, posibil chiar violență.

În cazul în care un copil nu găsește sprijin din partea familiei, acesta poate fi înlocuit de prieteni sau colegi cu experiențe similare. Aceștia vor putea să vă asculte, să vă sfătuiască și să vă ajute. În cazul în care influența mediului lor imediat este pozitivă, tinerii reușesc să depășească în siguranță o perioadă de criză dificilă. Identitatea lor este auto-definită atât din punct de vedere social, cât și profesional.

Un rezultat negativ implică influența negativă a "prietenilor. În această perioadă, cei mai mulți dintre așa-numiții adolescenți greu de atins dobândesc obiceiuri proaste, prima lor experiență sexuală, nu întotdeauna sigură, familiarizarea cu relațiile infracționale și altele asemenea.

Adolescența

Adolescența are mai multe etape. Începe cu schimbările fiziologice pe care le aduce pubertatea. Și este însoțită de schimbări psihologice. Efortul de a deveni adult, de care sunt legate procesele corpului, duce la așa-numitul sentiment de maturitate. Adolescenții se confruntă cu o serie de atitudini și sentimente conflictuale cărora trebuie să le facă față:

• Are încă nevoie de îndrumarea unui adult pentru propriile acțiuni, dar manifestă un comportament rebel față de măsurile de control ale adulților.
• Modificări rapide, rapide ale corpului intern și extern, cauzate de procesele de maturizare fiziologică, cu pe de o parte, și nepregătirea mentală pentru experiența sexuală pe de altă parte.
• Stabilirea unor limite puternice pentru spațiul personal. În același timp, există o nevoie puternică de îngrijire și sprijin din partea bătrânilor.

Psihologii identifică următoarele obiective principale în depășirea crizei pubertății:

• Realizarea autodeterminării și conștientizarea propriei identități.
• Realizarea identității de gen.
• Dezvoltarea unui sistem de valori personale și a obiectivelor de viață.

În acest stadiu, sunt posibile iritabilitate, negativism, semne de depresie și tendințe suicidare. Exemplele tipice de comportament delincvent nu sunt neobișnuite. Citiți mai multe despre asta.

Ce este comportamentul delincvent

Acest tip de comportament social este descris în manualul de psihologie preventivă ca fiind o combinație de transgresiuni minore care nu au un caracter penal, dar au conotații asociale.

Câteva exemple de comportament delincvent din viață:

• Întârzieri deliberate sau absenteism de la școală;
• Violența împotriva celor slabi (copii mai mici, bătrâni sau animale lipsite de apărare);
• Un istoric de dependență de obiceiuri dăunătoare;
• comunicarea cu "dificil" colegi și așa mai departe.

Motivațiile comportamentului delincvent sunt inconștiente. De regulă, acestea sunt dorințe care necesită o împlinire imediată. Și sunt cauzate de incapacitatea adolescentului de a găsi soluții la propriile conflicte interne.

Agresivitate

Tulburările de comportament și agresivitatea la adolescenți sunt strâns legate între ele. Doar un procent mic de copii agresivi au vreo patologie mentală sau sistemul nervos.

Manifestările periculoase de furie sunt asociate cu un comportament antisocial persistent și sunt observate la copiii neîncrezători, "închisă" copii. În stadiul inițial, aceste izbucniri au loc de obicei cu cei dragi, la domiciliu. În absența În cazul unei reacții și a unui ajutor de remediere, manifestările se intensifică, se pierde autocontrolul, agresivitatea se manifestă în afara casei și poate escalada în comportament criminal dacă sunt îndeplinite anumite condiții.

Delincvența juvenilă

Manualele de psihologie juridică conțin o multitudine de exemple care arată că delincvența juvenilă este o reflectare a delincvenței adulților. Copiind acțiunile celor mai în vârstă, tinerii reușesc să dezvolte cu succes abilitățile infracționale existente sub îndrumarea lor. Aceștia sunt implicați în tot felul de infracțiuni: port de armă, trafic, fraudă, furt, jaf, violență, atacuri teroriste etc.

Sprijin psihologic

Prea des, tulburările de sănătate mintală sunt văzute ca defecte de caracter sau ca un semn de slăbiciune. Aceste convingeri pot fi pur și simplu neadevărate. Dar daunele pe care le provoacă sănătății mintale a unui tânăr sunt reale.

O serie de condiții de dezvoltare și sociale pot împiedica căutarea unui tratament chiar și atunci când există o nevoie reală de acesta. Este posibil ca copiii sau tinerii să nu apeleze la familia sau prietenii lor pentru a fi liniștiți. Astfel, un psiholog preventiv, lucrând direct în comunitatea sa, ar putea să-i ajute prin învățare și educare.

Principalele sarcini ale psihologiei preventive sunt de a oferi sprijin psihologic. Acest lucru poate să fie de ajutor în situațiile descrise mai jos:

• Atunci când o criză temporară sau evenimente dificile nu pot fi rezolvate singure.
• Dacă aveți nevoie să vă reevaluați obiectivele de viață.
• Când trebuie promovată creșterea personală interioară.
• Pentru a obține o mai bună conștientizare a propriei persoane, a celorlalți și a sferelor vieții.
• Să crească dinamica evenimentelor emoționale, sociale, familiale, relaționale, de învățare și de muncă.
• Redescoperiți liniștea sufletească și bunăstarea interioară.
• Pentru a găsi o cale de ieșire dintr-un impas sau dintr-o situație blocată.
• Eliberarea de anxietate, stres, impulsuri, gânduri, frici, dificultăți etc. д.
• Restabilirea nivelului funcțional al dispoziției și al stimei de sine.
• Pentru a îmbunătăți caracterul și personalitatea cuiva.

Principiile psihologiei preventive și ale pedagogiei moderne sugerează respingerea măsurilor punitive în favoarea unui ajutor și a unui sprijin cuprinzător Ca de la sine copiii, precum și familiile aflate în pericol.

Concluzie

Psihologia preventivă este o știință independentă care se bazează pe cunoștințe fundamentale din psihologie, sociologie, medicină, drept. Obiectul său este reprezentat de indivizii asociali adaptați și de mediul lor apropiat. Studiem comportamentele deviante, cauzele și metodele de corecție și impact ale acestora.