O scală de clasificare a dificultății subiectului

O scală de clasificare a materiilor școlare se referă la un scor mediu care evaluează severitatea percepției unui elev asupra unei materii școlare. Evaluat obiectiv de toate clasele școlare, și se face folosind sistemul de mai sus, celelalte nu sunt atât de populare. Cele mai dificile materii pe scara clasamentului de dificultate sunt informatica și diverse materii de specialitate cu cursuri avansate.

Notele elevilor

Numeroase sondaje efectuate în rândul elevilor indică faptul că cele mai grele materii în percepția elevilor sunt matematica, limba rusă, limbi străine, fizică și chimie. Categoria de severitate medie include în principal discipline umaniste, cum ar fi literatura, geografia și științele. Ei vorbesc, de asemenea, despre educație fizică, muncă, desen și cântec. Acestea din urmă pot fi, de asemenea, clasificate ca subiecte ușoare pe scara de clasificare. Ținând cont de toate aceste informații, trebuie elaborat un curriculum corect. Acest lucru înseamnă că cele mai grele ore vor fi deduse în primele zile ale săptămânii, când elevii sunt încă plini de energie și motivație. Ultimele ore ale zilei de școală ar trebui să fie folosite pentru educație fizică sau muncă.

O organizare igienică specială a întregului proces de învățare nu trebuie să țină cont doar de organizarea lecțiilor, ci și de relaxarea elevilor. Timpul liber dintre lecții nu ar trebui să fie stresant pentru elevi, astfel încât eficiența lor în timpul lecțiilor să nu fie redusă. Pentru este important să să structureze și să gândească un plan de odihnă. Timpul liber include sărbătorile, weekendurile și pauzele, iar aceste ore nu ar trebui să fie reduse. Un exemplu de scală de clasificare realizată corect este de a avea odihna necesară cu o structură optimă pentru distribuirea lecțiilor.

Cum să scapi de oboseală?

Pentru ca un elev să fie activ și motivat în permanență, trebuie să se asigure o odihnă adecvată, care să vizeze odihna fizică și mentală. Pauzele nejustificate și zilele libere complete vor fi o opțiune salvatoare de viață.

Cercetările longitudinale au arătat că ameliorarea oboselii are succes dacă se rezervă cel puțin 10 minute după o lecție. Reducerea acestui timp din cauza unui capriciu al profesorului sau din cauza regulilor nu are un efect benefic asupra elevului. O scară de clasificare implică un echilibru optim între odihnă și studiu.

De asemenea, profesorul ar trebui să se asigure întotdeauna că mediul din clasă este propice - aer curat, aer proaspăt, curățat.

Un orar corect stabilit în funcție de o scală de clasificare a dificultății subiectelor

Se consideră că programa de studiu este bine pregătită atunci când, dacă există orarul elevilor și al profesorilor pentru întreaga zi toată ziua. Scalele nominale și cele clasate prevăd, de asemenea, că cele mai grele note ale materiilor sunt la începutul săptămânii, dar pentru elevii de gimnaziu și de liceu aceste perioade pot fi diferite. Lecțiile ar trebui să alterneze întotdeauna, adică o lecție ușoară ar trebui să urmeze o lecție dificilă sau viceversa. În școlile nemodulare, nu se pot preda două materii la rând în același mod. Denumirile disciplinelor din orar trebuie să corespundă cu programa școlară.

Orar incorect

Într-o școală clasată, orarul este considerat greșit dacă cele mai grele materii sunt în prima și ultima zi a săptămânii, de asemenea, dacă orarul este același pentru fiecare zi. Dacă subiectele sunt dificile unul după altul sau dacă aceeași lecție dificilă este dublată, aceasta se va reflecta negativ asupra elevului. De asemenea, subiectele dificile nu ar trebui să fie în prima și ultima zi, este mai bine să fie la mijlocul zilei. De asemenea, un elev nu va avea performanțe și nu va studia bine dacă numărul de materii din orar este același cu numărul de lucrări repartizate.

Orientări existente pentru curriculum

Când creați orarul trebuie să faceți un calcul. Acest lucru arată că subiectele de la începutul și sfârșitul săptămânii nu sunt ridicate pe scara de evaluare a dificultății. De asemenea, cadrele didactice nu ar trebui să stabilească testele în prima sau ultima perioadă, ci, în mod optim, la mijlocul zilei de școală. De aceea, volumul de muncă ar trebui să fie la mijloc.

Lecțiile duble nu ar trebui să fie puse în zilele de luni și vineri cu sâmbăta. Profesorii primari trebuie să realizeze că nu este rezonabil să aibă lecții duble, deoarece acest lucru va obosi prea mult copilul. În liceu, lecțiile duble sunt în regulă, dar numai dacă sunt urmate de o materie ușoară.

În liceu, cel mai bine este să se implementeze un sistem modular de orar, astfel încât să fie disponibile lecții duble, deoarece pentru un elev senior aceasta este cea mai potrivită opțiune.

Clasele mai grele sunt plasate la a doua și uneori la prima oră, disciplinele cu greutate medie trebuie plasate după pauza mare, educație fizică sau muncă cel mai bun Puneți-le în mijlocul orarului.

În cazul în care există materii care se predau după-amiaza, este logic să le acordăm elevilor o oră sau patruzeci de minute de odihnă pentru a recupera. De asemenea, programa școlară ar trebui să se bazeze pe opiniile elevilor, de exemplu, dacă clasa excelează la matematică și fizică, este important să alterneze aceste materii și să le crească frecvența.

Cantitatea de teme pentru acasă nu trebuie să fie egală sau mai mare decât numărul de materii date, deoarece acest lucru ar lăsa elevul într-o stare constantă de stres și oboseală. Este important ca subiectele zero să fie interzise în școli, deoarece acestea rup complet rutina zilnică a elevului și îl obosesc.

Impactul asupra elevului al unui curriculum inadecvat

În cazul în care curriculumul încă nu este scris corect, numeroase studii în acest domeniu sugerează un rezultat negativ pentru elev și pentru profesor. În primul rând, aceasta duce la perturbarea sănătății fizice și mentale sănătate a elevului, care se va înrăutăți de la an la an. Acesta este motivul pentru care a fost introdusă organizarea igienică a întregului proces școlar. Ajută la menținerea sub control a tuturor indicatorilor de sănătate și poate, de asemenea, să influențeze activitatea elevilor, sporind motivația acestora.