Formele de formare continuă. Institutul pentru formare continuă și perfecționare profesională

Toate companiile sau afacerile, fie că sunt private sau publice, sunt întotdeauna interesate să îmbunătățească competențele propriilor angajați. De obicei, cu personalul se desfășoară unul dintre cele trei programe principale. Aceasta poate fi o formă de formare continuă sau de formare inițială și reconversie profesională. Fiecare dintre opțiuni are un scop specific.

Reconversie profesională și formare continuă

Mulți oameni nu văd nici o diferență între aceste procese. De fapt, există multe lucruri pe care atât reconversia profesională, cât și formarea continuă la un centru specializat în aceste domenii le au în comun. Ambele procese, într-un fel sau altul, au ca scop îmbunătățirea și dezvoltarea competențelor angajaților. Cu toate acestea, în cadrul reconversiei profesionale, o persoană poate dobândi, de asemenea, o nouă profesie sau ocupație.

În cadrul formării continue, personalul își îmbunătățește anumite cunoștințe și abilități pe care le posedă deja. Anumite competențe sunt îmbunătățite, ceea ce face ca persoana să fie mai relevantă pentru postul său sau îi permite să avanseze pe scara profesională. O altă diferență este observată în ceea ce privește durata standard a antrenamentului. De exemplu, pentru un curs de perfecționare, numărul obișnuit de ore academice variază între 500 și 1000, în timp ce pentru un curs de perfecționare, numărul obișnuit scade la 72-100 de ore academice.

Alegerea unei instituții de învățământ adecvate

În total, se pot distinge trei tipuri de furnizori de formare profesională. Printre acestea se numără în primul rând instituțiile regionale și sectoriale. Puteți beneficia de formare în centre de formare continuă, în școli sau în academii speciale. Printre acestea din urmă se numără cele care nu conduc la o diplomă universitară. În plus, fiecare dintre aceste tipuri de instituții trebuie să dețină o licență valabilă care să le dea dreptul de a organiza cursuri de formare continuă. Forma poate fi cu normă întreagă sau cu fracțiune de normă, ceea ce depinde în principal de cerințele conducerii companiei și de posibilitățile institutului.

Cu toate acestea, în unele cazuri, este posibil ca instituția să nu aibă deloc o licență. Această formă de perfecționare a personalului este permisă în cazul seminariilor, prelegerilor sau stagiilor unice. Trebuie remarcat faptul că participanților nu li se eliberează diplome, certificate sau alte acte de studii la finalizarea cursului. În cazul în care sunt disponibile, acestea sunt de natură pur simbolică. De asemenea, personalul poate fi instruit de către un specialist care își poate dovedi experiența și vechimea cu actele necesare.

Principalele forme de formare continuă

Diferențele dintre diferitele forme se pot baza pe anumite criterii, cum ar fi nivelul de legătură cu practica reală, grupul țintă specific sau metoda prin care este organizat procesul de învățare. În total, se pot distinge patru tipuri principale.

1. Prin necesitatea ca angajatul să fie plecat de la locul de muncă. Cel mai fructuos antrenament are loc atunci când ambele sunt combinate.
2. Pe grupuri țintă prioritare de angajați. Un program pentru unitatea de management sau pentru întreaga companie. Uneori există și așa-numitele cursuri deschise, în cadrul cărora chiar și familiile angajaților pot dobândi cunoștințe și competențe specifice.
3. Gradul de organizare a procesului. Aici se înțelege că forma de învățare în învățământul postliceal poate fi autodirijată, individuală sau de grup.
4. În funcție de locul de reședință. Formarea este împărțită în formare în interiorul companiei și formare externă. Conducerea preferă adesea prima opțiune, deoarece poate reduce costurile asociate și poate îmbunătăți moralul general al companiei.

Institutul pentru cadrele superioare

Un exemplu de astfel de instituție este Academia Prezidențială Rusă de Economie Națională și Administrație Publică. Procesul de formare poate consta fie în cursuri de recalificare profesională, fie în cursuri de perfecționare. În primul caz, cursurile sunt înscrise în funcționari publici cu studii medii sau superioare. Codul rus al muncii prevede că acest personal de sprijin și managerii au dreptul la reconversie profesională. Cursurile principale includ cursuri de bază, funcționale și speciale.

Formele de dezvoltare profesională a cadrelor de conducere la RANEPA sunt, în general, similare cu programele altor institute care oferă aceleași servicii pentru cadrele superioare. Natura generală a cursurilor depinde de specialitățile specifice ale publicului țintă: acestea pot fi de scurtă sau de lungă durată, academice sau practice. Se acceptă formate de învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, seral și la distanță. Conducerea poate stabili împreună cu lectorii din cadrul institutului ora cea mai convenabilă de prezență pentru a combina cu succes forma aleasă cu activitatea principală.

Formulare relevante pentru educatori

În general, se disting două opțiuni principale, care poate fi aplicat permite actualizarea competențelor cadrelor didactice, ale personalului academic și ale altor categorii de personal dintr-un anumit sector. Aceste forme de dezvoltare profesională pentru personalul didactic includ autoinstruirea și învățarea profesională organizată din exterior. Esența primului este autoperfecționarea abilităților și competențelor. Procesul de autoeducație se desfășoară pe întreaga perioadă a practicii unui profesor.

Formarea profesională externă organizată include mai multe elemente principale, după cum urmează

• stagii de practică și cursuri de recalificare;
• Cursuri pe termen lung de peste 72 de ore;
• Un sistem de formare continuă care este cumulativ;
• redactare Planuri de studiu individuale pentru autodepășirea în acest sector;
• cursuri de scurtă durată care nu depășesc 72 de ore;
• Concursuri de aptitudini profesionale, conferințe științifice și practice, cursuri de măiestrie;
• Cursuri la distanță pentru îmbunătățirea calificărilor generale.

Educație medicală continuă

Dacă ne uităm la partea practică a acestui domeniu, problema necesității de a îmbunătăți într-o formă sau alta competențele medicilor este reglementată la nivel de stat. O lege abrogată recent, din 2012, prevedea obligativitatea participării regulate la anumite cursuri o dată la cinci ani. Acum elevii au, după absolvire Aceștia lucrează deja ca medici de îngrijire primară. Doar după trei ani ca pediatru sau internist pot aplica pentru rezidențiat și obține o subspecialitate.

Cursurile de autoperfecționare pentru medici au loc în diferite centre. Programele educaționale în sine sunt organizate ținând cont de toate cerințele pentru profesioniștii cu studii superioare sau secundare. Absolvenții primesc, de obicei, certificate și diplome după ce își finalizează cu succes cursurile.

Ce documente pot fi eliberate

Acest lucru depinde în primul rând de locul în care a avut loc perfecționarea sau recalificarea profesională. Instituțiile pot elibera diverse diplome, certificate sau atestate. Aceste documente dovedesc că angajatul are o anumită calificare, nivel, grad sau categorie.

La punctul 28 al clauzei standard din clauza standard a a unei instituții de învățământ faptul că instituția care are Activitate licențiată să fie obligat să elibereze studenților care au finalizat cu succes un program o ștampilă de aprobare. Acestea includ o diplomă de calificare pentru cursuri cu o durată totală de peste 1.000 de ore academice sau un certificat de formare avansată pentru cei care au absolvit peste 100 de ore, iar angajatul va primi un certificat de formare avansată la finalizarea unui program de scurtă durată.

Modul în care personalul este trimis pentru formare

Aceste planuri sunt elaborate anual de către angajator. Fiecare angajat trebuie să aibă un fel de condiție prealabilă pentru a fi îndrumat către una dintre următoarele forme de perfecționare profesională. Contractul și alegerea formării sunt responsabilitatea superiorului. La rândul său, fiecare angajat semnează un contract special de ucenicie, care se adaugă la contractul de muncă.

Angajatorul emite apoi un ordin oficial cu toate justificările necesare. Supervizorul trebuie să precizeze, de asemenea, dacă angajatul a fost trimis prin decizia supervizorului sau dacă a solicitat în mod voluntar o formare suplimentară.

Utilizarea de metode pedagogice inovatoare

Gama standard de forme utilizate include prelegeri, seminarii, tutoriale și exerciții practice. Cu toate acestea, experții caută în mod activ noi metode care ar putea fi mai eficiente. Printre alte sectoare, o atenție deosebită în ceea ce privește utilizarea unor forme inovatoare de formare continuă este acordată învățământului. O varietate de prelegeri video, dezbateri, discuții, metode de studiu de caz, prezentări și rapoarte creative, precum și observarea reflexivă combinată cu practica activă sunt acum disponibile pentru profesori.